你知道钟元是怎么成为“钟元”的吗？
同议乐清滴滴司机的反社会行为——
我是蒲杜珊华大应用心理咨询师
声明：此文不作为为凶残杀戮犯案人的申诉的托辞，仅作为某行搬砖人士在一个恶性事件后的深度思考。文章有点长，鼓励围观。
8月27日，乐清检察院批捕钟元，并于微博发布相关逮捕令。该微博评论群情奋勇，纷纷愤怒难挡。记得25日中午刚看到新闻时，作为一个鲜活的生命个体，对被害人无奈惋惜难过，对施害人愤怒而不能理解。
机缘巧合，最近要去妇联做一场心理学视角的电影赏析，寻片源之际看了2006年张元导演的王朔作品《看上去很美》。该片从家庭养育、学校教育、个体的心理发展以及社会适应等多方面和角度，详尽的让我们看到一个可爱、勇敢、友善的5岁男孩方枪枪，怎么成为一个“欺负同学、辱骂老师、孤独又绝望”，“人见人恨、避之不及的“祸害”。于我再看“滴滴事件”更是醍醐灌顶，如当头棒喝。
而再次看见这些愤怒、无情的一边倒性评论，突然觉得难过和害怕。我们除了粗鲁野蛮的表达愤怒，还能负责任的为下一个、下一代“乐清女孩”做些什么？钟元本来只是钟元而已，或许他也曾是一个天真无邪的孩子、怀揣梦想却无处表述的少年啊！他又是如何成为“钟元”的呢？
作为职业病症，我好奇不已。后来零零散散搜来这些消息：他27岁，性格内向，从小父母外出打工，跟爷爷奶奶长大。读书成绩不好，初中辍学。后去了广东打工，卖过水果、卖过饰品、开过奶茶店，无一幸免的都没成功，还花完父母的积蓄。他现在的工作是开滴滴顺风车，近半年有50余次贷款记录，在老家有个16岁的女朋友等。
无法辨别信息真伪，更不敢妄言就一定是这些让他变成了“钟元”，但又确认这些一定在这条“事故链”的层层环节上。比如典型的农村留守儿童、学识不多、引导不够、心智不成熟、社会适应不良。也让我们看到：一个生命个体，费尽千辛万苦的想生存下来，反反复复的经验告诉他：你不行。那他会如何面对“我不行”这个结果呢？
有人不放弃，或终于成功，或到死的坚持；有人妥协，或闷声随波逐流，或指天怨地；有人时而坚持时而妥协；
有人便如钟元，或者砍杀小学生的黄某某，他们选择了一种极端的、报复这个社会的方式，去呐喊去挣扎去发泄去控诉，或者说去以此一击去回应从小到大受到的、他们认为的所有不公正待遇。就这样因一个个体无法适应社会的极端回击行为，直接给这个社会带来许多赤裸裸的伤害。付出代价的是全社会，包括：
1、作案人自己（彻底的失去一切）
2、直接受害人（几乎失去一切，至少还有世人和社会的悲悯与惋惜）
3、旁观者（生存危机、死亡恐惧、安全感受损等）
4、社会（稳定系统受损，给大众带来不安、惶恐的社会知觉）
“我们的人生不是错误，却为何总是白白受苦”？我们怎样做？才能尽可能的避免在同一个坑一错再错呢？基于此，呼吁全社会关注新生生命的成长，关心他们的养育、教育、社会适应等新生问题，照顾他们的生理健康，更要关心他们的心理健康。几点建议如下：
一，妥善做好孕前准备
作为年轻人，你们可以任性的性爱，草率的结婚，但是孕育生命，这是义务和责任，请慎重考虑。没有可以持续爱心、耐心和责任心，只是秉着想成为妈妈的心情、或老人催得紧完成任务，恳请您三思而后行。
这也是作为社会一份子，对自己、伴侣、家庭、甚至全社会的负责任和奉献。我们不能只生不养；只给身体，而不滋养心灵；或者，硬塞我们的“爱”而不理会孩子的“需要”。
二、前三年用心用爱陪伴、哺育孩子
俗语说“三岁看大七岁看老”，从个体心理发展来说，也是有意义的说法。心理学治疗流派依恋学说阐述：
0-18个月，是婴儿的依恋期。当婴儿出生前，母亲的子宫为他提供了一个安全和舒适的生活空间。自出生起，便需要面对一个陌生的一个人世界，这一切都使他感到自己生存受到了挑战。会饿、会不舒适，而只有发出信息（寻找、哭等），这些需要才有可能得到满足。而他在需要的时，母亲都能相应的满足，
他便能感到回到了原来安全舒适的母体里。在这一阶段，生存是婴儿生命的全部目的，对母亲的依恋也就成为他的最基本需要，如果这一需要不能得到满足，或者遭遇挫折非当前年龄段能承受，会造成了婴儿的心理伤害。由于婴儿对依恋的需要得不到满足而造成的不同伤害程度和类型，形成了不同的人格类型并伴随他们终生。
18个月-3岁，婴幼儿探索期（也叫分离期）。随着身体能力（听、说、走路等）的发展、视野的开阔、生活环境稳定，他们的兴趣从如何吸引母亲的注意力逐渐地转向了周围的世界，开始要离开母亲的呵护去探索周围空间，这就是孩子人生的第一次探索阶段和冒险，也是与父母身心分离的第一关键期。这时候的孩子一方面需要尝试着越来越多的离开母亲，
从而证实自己日益增长的独立性；另一方面，他们心中充满了对于未知的恐惧和失去母亲呵护的不安全，因此他们同时又要求不断地得到安全感。这是两个相互矛盾的心理要求。作为敏感的父母，我们需要根据孩子各种境遇给出准确的反应。
比如在孩子出发时，给予鼓励；收获时，分享孩子的喜悦；受挫时，共情感受，并协助、引导解决问题的方法。这是爱的滋养，是榜样，也是父母作为社会人、为人父母，给到孩子的“镜映”——孩子最原始的经验和感受。
三、学前期，帮助孩子社会适应
3-10岁，是个体自我确认和各种社会能力形成的关键期。随着入学，孩子开始了他的社会化过程。不但正式开始了复杂的人际交往，还要要学习各种生活（穿衣、吃饭等）技能、社会交往（倾听、表达、发问等）技能，遵守各种社会规则，处理在此过程中的各种复杂情绪（比如轮滑摔一跤被路过老人说技术不到家；老师的不一致对待；同学的选择性交往等）等等。作为父母，如果不是觉得自家孩子是天才，这些技能出生即会，都应给出足够的时间精力和机会，去示范、培养并引导帮助孩子学习和适应。比如说，社会适应要求较高的后两项：老师的不一致对待家长是如何再次解读的？同学们的选择性交往，又该怎么适理、适度的分析、并帮助孩子处理？这些是孩子社会适应的核心经验、关键症结，作为父母的你们，是怎么做的呢？对孩子的社会适应发展都起到了怎样的作用呢？要思考。
四，青春期，是一把双刃剑
青春期，通常指11、12-15、16岁的未成年人。大多个体的青春期在初中时期度过，是个体生理（包括身体和性发育）迅速发育直至达到成熟的一段时期。与此同时，个体的心理和社会性发展方面都出现显著的变化，身心发展迅速而又不平衡，是经历复杂发展、又充满矛盾的时期，因此也被称为困难期或危机期。再加上身体和性发育两发面并驾齐驱的往前冲，相互联系并受激素分泌变化的影响，说青春期的人生危机四伏真是一点也不夸张。如果再有早年的发育不良或者创伤，就更容易在青春期出现情绪、行为问题等心理疾病。如抑郁、暴力、进食障碍、恋物癖、露体癖等等。
在人生这样一个多灾多难的时期，作为父母、老师或者这个社会的一份子，我们可以为孩子们做些什么呢？几条建议：
1. 退居幕后。孩子大了，他的事情交给他自己，比如不要过分关心成绩、不批评他们的同伴等。若有影响到孩子或者他人身心健康与安全的，选择合适的沟通环境，以讨论问题的方式友善的进行沟通，注意言辞，也可以试试文字表达。
2. 提供支持。青春期的孩子随着身、心、性的发育，经历着他们根本无法控制的生物学过程，突然而强烈的荷尔蒙变化，会造成情绪的突然波动；同时也想要探索他们自己和家人有多么的不同，对各种事物有怎样的感受，是怎样思考的，以及自己有什么价值等。这是孩子身心与父母分离的第二个关键时期，所以父母们在一定的原则（比如安全、健康、不影响他人）下，请尊重他们的决定，不啰嗦，接纳他们的叛逆或顶撞，在需要时给予关心等等。不能传统思维惯性的否定、说教、包办、批评、命令和惩罚等。你的孩子，值得父母最深的接纳与信任。
3. 持续学习。我们通常可以看到，爱学习、爱读书的父母，如果不是教养方式异常奇葩，孩子大多都会爱学习、爱读书。孩子像这家人，是孩子对父母的认同，更是对他自己的认同。同时，持续学习，也可以弥补我们自身知识的盲点、技能的提升。比如沟通的学习，可以用于和孩子，但同时也可用于和同事、上司、朋友，一举多得，何乐而不为呢。
4. 寻求专业帮助。和孩子沟通不畅，不想也没时间学习，记得可以找专业人士帮忙。许多父母在孩子婴幼儿时期，已经明白找专业协助的重要性。例如照顾婴儿不擅长，找月嫂；画画不行，送绘画机构；带运动没时间，送体育项目训练班……。在每个个体的青春期这个坑里，如果需要请为您的孩子智慧地花重金吧。
人们常说，这世界上最纯净的，莫过于婴儿的眼睛了。纯净，清澈，无邪，天真，干净，……，真是多少美好的词语都不足以形容。
是的，对于任何一个新生的生命个体，一切都是纯净、纯粹而崭新的。这中间有一项例外，便是基因遗传，这是我们谁也无法改变的，但如果重视依然可以后天调节。那么，一个纯净的个体，是如何走向这样的极端？
除了犯案人对此负责，还有谁要负起责任呢？除了承受后果、批判谴责，怎样才能避免下一个、下一代“钟元”的出现呢？这所有背后的原因，值得我们去探究和深思。
蒲杜珊，国家二级心理咨询师，亲密关系讲师，社会适应力教练，亲子教育顾问，儿童性侵、校园霸凌志愿者讲师。关注女性的自我成长、家庭的灵魂建设以及家庭成员的共同进步。擅长处理个人情绪困扰、婚姻情感问题以及青少年、儿童行为问题。
